CONTENU 6370
TABLEAU DU CONTENU DE RES 6370
#
DESCRIPTION
THÉORIE
PRATIQUE
H
I
Rôle et type de système d'exploitation. Virtualisation des postes de travai: Machine virtuelle WWmware.
Rôle du système d'exploitation. Gestion des postes de travail. Installation du WWmware. Wokstation pour créer une machine virtuelle.
Installation de Window 7, Isosous et WWmware. Configurer le bureau, les outils du système et le panneau de configuration.
3
II
Notions fondamentales d'un réseau.
Présentation de la technologie des réseaux. Principe et utilisation d'un réseau. Types de réseaux.
Mettre en réseau poste à poste. Créer les utilisateurs et les groupes. Gérer les disques et leurs quotas. Gérer les profils d'utilisateurs.
3
III
Protocoles des réseaux.
Définir la notion de protocle et voir quels sont les types de normes existants. Les différents
Mettre Window 7 en réseau poste à poste TCP/IP. Création d'utilisateurs, de groupes et de profils d'utilisateurs.
3
IV
V
Équipements de réseautage et d'interconnexion (Médias).
Différents types de cables (coaxial, paires, torsadées et fibres optiques. Connecteurs BNC, RJ45. Modem analogique et numérique, répéteur, concentrateur, commutateur, routeur.
Câblages, réseaux IPv4 & IPv6, adresse TCP/IP, maque de sous-réseau.
6
VI
EXAMEN FORMATIF
REMISE ÉTUDE DE CAS I.
REMISE ÉTUDE DE CAS I. ANALYSE DES BESOINS
3
VII
EXAMEN INTRA THÉORIQUE
EXAMEN INTRA PRATIQUE
3
VIII
IX
X
Architecture des réseaux longue distance.
Configurer le contrôle de la distance. Configurer le chiffrement et la compression de fichiers et de dossiers. Configurer les règles de sécurité locale. Configurer le profil utilisateur itinérant et obligatoire. Configurer le partage de connexion.
Configurer le contrôle de la distance. Configurer le chiffrement et la compression de fichiers et de dossiers. Configurer les règles de sécurité locale. Configurer le profil utilisateur itinérant et obligatoire. Configurer le partage de connexion.
9
TABLEAU DU CONTENU DE RES 6370
#
DESCRIPTION
THÉORIE
PRATIQUE
H
I
Rôle et type de système d'exploitation. Virtualisation des postes de travai: Machine virtuelle WWmware.
Rôle du système d'exploitation. Gestion des postes de travail. Installation du WWmware. Wokstation pour créer une machine virtuelle.
Installation de Window 7, Isosous et WWmware. Configurer le bureau, les outils du système et le panneau de configuration.
3
II
Notions fondamentales d'un réseau.
Présentation de la technologie des réseaux. Principe et utilisation d'un réseau. Types de réseaux.
Mettre en réseau poste à poste. Créer les utilisateurs et les groupes. Gérer les disques et leurs quotas. Gérer les profils d'utilisateurs.
3
III
Protocoles des réseaux.
Définir la notion de protocle et voir quels sont les types de normes existants. Les différents
3
IV
3
V
3
VI
3
VII
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VIII
3
IX
3
Ce n’est point parce que j’ai réussi que je suis content; mais c’est parce que j’étais content que j’ai réussi.
Alain

Ce n’est pas parce que les choses sont difficiles que nous n’osons pas, c’est parce que nous n’osons pas qu’elles sont difficiles.
Sénèque

La véritable éducation consiste à tirer le meilleur de soi-même.
Gandhi

La vie est trop courte pour être petite.
Disraëli

Il n'est pas de succès qui se mérite s'il n'est pas construit sur l'excellence.
Apprendre, c'est retrouver ce que l'on sait déjà.

Il est souvent nécessaire d’entreprendre pour espérer et de persévérer pour réussir.
Gilbert Cesbron
Les schémas didactiques sont des réseaux conceptuels lacunaires:
Les SCHÉMAS DYNAMIQUES sont des schémas didactiques qui peuvent être complétés en ligne: En quelques clics, l’étudiant relie les principaux concepts d'un cours.

moodle90
La
plateforme du CFADF est développée avec le logiciel «MOODLE» et nous utilisons les activités de l'Université en Ligne (UEL) pour les formations en sciences.
uel90
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plateforme du Centre de Formation À Distance Francophone (CFADF) est développée avec le logiciel de gestion de contenus «MOODLE» et nous utilisons les activités de l'Université en Ligne (UEL) pour les formations en sciences.
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image


titre 4


titre1-centre

titre2-centre

II: NOTES DE COURS

II: PRATIQUE

IV: MÉDITATION

OBJECTIFS

RESSOURCES

ACTIVITÉS

DÉROULEMENT SUGGÉRÉ

titre3-GAUCHE

titre 4- gauche


MODELE COURS DE CHIMIE
TITRE






I: PARCOURS PÉDAGOGIQUE

1.1) RESSOURCES

iconepdf Notes de cours, questions du devoir et de l'atelier liconeuel Ressources «UEL» # 1 (systèmes cristallins) ICONEschema Schéma interactif # 1 (concepts de base).
iconelschema Schéma dynamique nº ().


1.2) ACTIVITÉS
lecon Leçon liconeuel Activité UEL ICONEatelier Atelier ICONEschema Schéma interactif devoir Devoir ICONEtest Quiz et test atelier Atelier iconelschema Schémas dynamiques icontest Quiz pratique Exercices pratiques meditation20 Méditation

1.3) DÉROULEMENT SUGGÉRÉ
  • Appropriation des ressources (notes de cours).
  • Répondre aux questions l’atelier du thème.
  • Revoir les principales notions du thème avec les schémas dynamiques.
  • Quiz du thème.

II: NOTES DE COURS

2.)

titre 4


III: QUESTIONS DU DEVOIR


IV: QUESTIONS DE L'ATELIER


© René-Yves Hervé - cfadfrancophone.org
THEME 1
TITRE

A) Parcours pédagogique

B) Notes de cours

C) Pratique

D) Méditation

plan du theme

I: PARCOURS PÉDAGOGIQUE

1.1) OBJECTIFS

1.2) RESSOURCES
iconepdf Notes de cours(), Questions, Pratique et programmations ().
iconelschema Schéma dynamique nº ().


1.3) ACTIVITÉS
iconepdf Notes de cours(), Questions, Pratique et programmations ().
iconelschema Schéma dynamique nº ().

1.4) DÉROULEMENT SUGGÉRÉ
  • Appropriation des ressources (notes de cours).
  • Répondre aux questions l’atelier du thème.
  • Revoir les principales notions du thème avec le schéma interactif nº .
  • Quiz du thème.
II: NOTES DE COURS

2.)


titre4
III: QUESTIONS DE L'ATELIER

3.)


titre4
IV: PRATIQUE

4.)


titre4
V: MÉDITATION

3.)


titre4
THEME 2
TITRE

A) Parcours pédagogique

B) Notes de cours

C) Pratique

D) Méditation

plan du theme

I: PARCOURS PÉDAGOGIQUE

1.1) OBJECTIFS

1.2) RESSOURCES
iconepdf Notes de cours(), Questions, Pratique et programmations ().
iconelschema Schéma dynamique nº ().


1.3) ACTIVITÉS
iconepdf Notes de cours(), Questions, Pratique et programmations ().
iconelschema Schéma dynamique nº ().

1.4) DÉROULEMENT SUGGÉRÉ
  • Appropriation des ressources (notes de cours).
  • Répondre aux questions l’atelier du thème.
  • Revoir les principales notions du thème avec le schéma interactif nº .
  • Quiz du thème.
II: NOTES DE COURS

2.)


titre4
III: QUESTIONS DE L'ATELIER

3.)


titre4
IV: PRATIQUE

4.)


titre4
V: MÉDITATION

3.)


titre4
THEME 3
ÉNERGIE DES MOTS

A) Parcours pédagogique

B) Notes de cours

C) Pratique

D) Méditation

marche3

I: PARCOURS PÉDAGOGIQUE

1.1) OBJECTIFS
  • Identifier la puissance énergétique de chaque mot que nous prononçons.
  • Utiliser dans son langage des mots positifs.
  • Utiliser dans sa vie les programmations adéquates pour savoir écouter et se faire écouter.
  • Continuer les habitudes implantées avec les marches précédentes: concentration suggestive, programmation du lendemain, réalisation de buts, contrôle des habitudes.

1.2) RESSOURCES
iconepdf Notes de cours(mots créateurs d’énergie), Questions, Pratique et programmations (Aujourd’hui, je parle pour plaire et faire du bien).
iconelschema Schéma dynamique nº 4 (Énergie des mots).


1.3) ACTIVITÉS
iconepdf NOTES DE COURS (Les mots créateurs d’énergie), QUESTIONS DE L’ATELIER, PRATIQUE ET PROGRAMMATION (Aujourd’hui, je parle pour plaire et faire du bien).
iconelschema SCHÉMA INTERACTIFS Nº 4 (Énergie des mots).

1.4) DÉROULEMENT SUGGÉRÉ
  • Appropriation des ressources (notes de cours).
  • Réaliser l’atelier du thème.
  • Revoir les principales notions du thème avec le schéma interactif nº 4.
  • Quiz du thème.
II: NOTES DE COURS

2.1) LES MOTS CRÉATEURS D'ÉNERGIE

Le premier pas à effectuer pour apprendre à communiquer avec son Moi Supérieur (la Super-conscience), c'est de contrôler ses paroles. Les mots que nous utilisons sont l'expression de notre pensée, en ce sens de puissants créateurs d'énergie.

Lorsqu'on évoque les images créées par des mots négatifs, nous déclenchons des réactions chimiques qui agissent directement sur notre physique, en diminuant notre vitalité et notre enthousiasme et en engendrant dans nos vies des processus négatifs. Les images créées par des mots positifs génèrent des énergies positives, qui accroissent notre entrain et améliorent notre charisme. L'importance de surveiller ses paroles

Chaque mot que nous prononçons est un grain d'énergie, que nous envoyons dans le cosmos, sous forme de flux de vibrations. Une seule parole peut produire un effet important, non seulement dans notre propre évolution, mais aussi à cause de l'omniprésence de la pensée dans l'évolution cosmique générale. Peut-on demeurer irresponsable devant une si grande mission ? Nous voulons changer notre vie. Notre vie est bien l'image de nos pensées. L'idéal sera bien sûr de parvenir à une auto suggestion positive et continue. Pour le moment nous allons apprendre à modifier nos pensées, en changeant les mots que nous prononçons.

Afin de mieux comprendre la valeur énergétique de ces dix mots, il suffit de les répéter cinq fois de suite, en pensant, vivant et croyant chaque mot.
  • VIE : une force nouvelle et créatrice envahit tout mon être.
  • PAIX : je connais le calme et la sérénité des eaux paisibles.
  • AMOUR : à travers la personne que j'aime, je participe à l'amour universel;
  • SANTÉ : une bonne santé physique résulte d'une bonne santé mentale; j'entretiens dans mon esprit un climat positif qui me préserve de toutes les maladies.
  • BEAUTÉ : je m'émerveille devant la beauté physique et spirituelle des êtres qui m'entourent.
  • CONFIANCE : une assurance fascinante se développe en moi et me fait triompher de tous les défis, qui se dressent sur mon chemin.
  • RICHESSE : l'univers contient de multiples trésors. J'accueille maintenant leur abondance.
  • BIEN : au plus profond de moi-même je suis Bon et ne désire que le Bien.
  • JEUNESSE : la force vitale qui est en moi régénère toutes mes cellules; je connais l'enthousiasme de la jeunesse.

LA RÈGLE DES DIX

  • mort --> VIE

  • guerre --> PAIX

  • haine --> AMOUR

  • tristesse --> JOIE

  • maladie --> SANTÉ

  • laideur --> BEAUTÉ

  • crainte --> CONFIANCE

  • mal --> BIEN

2.2) LES DEUX MOTS À SUPPRIMER

Autour de nous les gens parlent souvent de problèmes. Et nous en sommes venus à les intégrer dans notre vie. Le mot "Problème" est souvent associé à l'image mentale d'une difficulté insurmontable, d'un mur que l'on ne peut pas franchir. Il nous suffit simplement d'observer les craintes que l'étudiant ressent devant un problème de mathématiques. Avant même de l'aborder, il craint de ne pas être capable de le résoudre.Ce sont très souvent ces images mentales négatives qui persistent dans nos vies d'adultes. Et alors le mot "problème" reste synonyme d'étape infranchissable. Le moyen le plus simple pour assainir cet état d'esprit est de remplacer ce mot par "défi".
Il nous est plus facile de sourire à la vie : Les problèmes n'existent pas. Il y a seulement des défis, qui existent uniquement pour souligner notre valeur.

PROBLÈMES ---> DÉFIS

UN DÉFI EST LÀ POUR ÊTRE ABATTU ET NON POUR ABATTRE

POURQUOI LE MOT "SI" EST-IL SI NÉFASTE?

Que se passe-t-il, lorsque nous disons?
  • Si j'étais en bonne santé, je pourrais....
  • Si j'avais de l'argent, je pourrais....
  • Si j'étais intelligent, je pourrais ....
  • Si j'étais beau, je pourrais...
Avec de telles affirmations on crée dans son esprit une barrière mentale , qui risque de nous éloigner à jamais du but que l'on veut atteindre. Car nous ne faisons que souligner à notre esprit, ce que nous n'avons pas, ou ce que nous ne sommes pas. Notre pensée s'habitue à cette idée, et notre subconscient provoquera dans nos vies des circonstances, pour que nous n'atteignons jamais, ce pourquoi notre esprit a établi une barrière : la santé, l'argent, l'intelligence, la beauté, ...etc.... Le mot "si" est très dangereux, car il ne fait que dresser des limites dans nos vies. Il implante dans nos pensées des processus involutifs. C'est ainsi que l'élève qui se répète sans cesse "Si j'étais intelligent, je pourrais comprendre les raisonnements mathématiques" habitue son esprit à l'idée négative "qu'il ne comprend pas"et y implante l'étiquette "Je ne suis pas capable". Par quoi pouvons-nous remplacer ce mot si néfaste ?

SI ---> QUAND

Ainsi lorsque nous dirons à l'avenir : "Quand j'aurai de l'argent, je pourrai....", nous créons dans notre esprit une image mentale positive, qui insiste sur l'idée prochaine d'une nouvelle vie. Notre subconscience s'habitue à cet état d'esprit et pourra plus facilement nous donner ce qui est à notre portée : en remplaçant le mot "si" par le mot "quand", nous enlevons les limites imposées au pouvoir de notre pensée, et nous permettons à notre subconscient de réaliser les miracles que nous attendons.

2.3)UTILISER DES PHRASES AFFIRMATIVES

Récemment une de mes élèves, qui sortaient d'un cours de français, au cours duquel une de ses collègues, J....., avait présenté un exposé sur Albert EINSTEIN, me soulignait combien l'exposé était difficile, puisque la moitié des élèves n'avait pas compris. Alors, rétorquai-je, je suis vraiment enchanté d'apprendre que la moitié des élèves a très bien compris ce que J.... a expliqué. Mais, me répliqua-t-elle, ce n'est pas ce que je vous ai-dit. Ah bon, m'exclamai-je ! Ne penses-tu pas plutôt que nous regardons la même situation sous deux aspects différents ?
Un entraînement très facile peut nous conduire à remplacer toutes les phrases négatives par des affirmations positives: Je ne suis pas capable ----> J'ai décidé d'attendre pour réussir. Je n'ai pas terminé mon devoir ----> Il me reste quelques points à traiter.. La vie n'est pas facile ----> La vie offre des services à vaincre.. Je ne veux pas être malade ----> J'ai décidé d'être en bonne santé.. En agissant ainsi nous présentons à notre esprit ce que nous voulons atteindre. Soyons différents, et laissons à ceux qui les désirent, les phrases négatives, qui soulignent à leurs esprits leurs échecs.

2.4) COMMENT ÊTRE ÉCOUTÉ?

Dale CARNEGIE dans son livre "Comment se faire des amis ?", nous présente cinq règles et quatre savoirs à suivre pour y parvenir.

LES CINQ RÈGLES

  1. S'intéresser sincèrement aux autres: Cette règle est bien facile , lorsqu'elle concerne les gens aimés et admirés. Notre défi d'aujourd'hui est de l'appliquer à toutes les personnes qui influencent notre vie. Car comme le disait Alfred ADLER, "l'individu qui ne s'intéresse pas à ses semblables, est celui qui rencontre le plus de difficultés, et qui est le plus nuisible à la société". Cette vérité est tellement simple, puisque nous ne nous intéressons aux autres, que lorsqu'ils s'intéressent à nous.

  2. Garder le sourire: Le sourire doit être large, sincère, spontané, séducteur et réconfortant. Le sourire fascine, enchante, émerveille, déride et parle aux coeurs. Et n'oublions jamais que les autres ont besoin de notre sourire.

  3. Appeler les gens par leur nom: Pour plaire aux gens, il faut connaître leur nom et leur faire sentir leur importance.

  4. Savoir écouter les autres: Trop souvent les gens discutent sans écouter. Il y a rarement de dialogues. C'est plus souvent la superposition de deux monologues. Il est important d'apprendre à écouter l'autre, et de l'encourager à parler de lui-même.

  5. Parler aux autres de ce qui les intéresse (EUX): Roosevelt disait à ce sujet "Pour trouver le chemin du coeur d'un homme, il faut l'entretenir de ce qu'il chérit le plus".

LES QUATRE SAVOIRS

  1. Savoir écouter: Être un causeur agréable ne consiste pas seulement à savoir parler brillamment, mais aussi à savoir écouter, ce qui est un art plus difficile qu'on ne le pense. De nombreuses personnes ne prêtent qu'une attention distraite aux paroles d'autrui, parce qu'elles suivent obstinément leur idée en guettant l'occasion de reprendre la parole. Les interlocuteurs le sentent, et il en résulte une gêne et parfois de secrètes rancoeurs, à moins que la conversation ne se transforme en une joute oratoire, dans laquelle les gens parlent en même temps et se coupent constamment la parole. Il n'est pas poli d'interrompre quelqu'un, sauf pour lui demander une explication ou une précision qui lui montrera l'intérêt porté à ses paroles. On peut toujours apprendre, même du plus déshérité. Souvent certaines conversations naïves, qui nous invitent à de l'ironie, contiennent des vérités qui nous échappent. Il faut accueillir les paroles que l'on nous adresse avec le sourire et l'attitude convenable. A une question embarrassante, on ne répond qu'après avoir marqué un temps d'arrêt, qui sert à maîtriser sa respiration.

  2. Savoir contredire sans vexer: Lorsqu'on écoute quelqu'un qui avance quelque chose que l'on sait pertinemment fausse, il est incorrect de l'interrompre brusquement pour le contredire. Il le laisser terminer son explication et demander ensuite la parole. Les rectifications ou les contradictions doivent être exprimées de telle façon qu'elles ne provoquent pas une blessure d'amour-propre. Nous nous devons de minimiser l'erreur, sans avoir la maladresse de souligner que nous avons raison.

  3. Savoir se faire écouter: Nous ne devons parler de nous-mêmes (notre santé, nos affaires, nos ennuis, nos projets, nos réalisations) que si l'on est questionné à ce sujet. En général le moi est haïssable : il faut éviter le plus possible de parler à la première personne. Il sera aussi profitable de mettre en application les recommandations suivantes:
    • éviter les sujets de conservation déprimants;
    • bannir de son langage toute forme de médisance ou de calomnie;
    • éviter le plus possible de parler de religion ou de politique. Si de tels sujets devaient être abordés, il serait intelligent de rester le plus neutre possible;
    • aborder les sujets susceptibles d'intéresser sans vexer : les arts, la littérature, les découvertes scientifiques, l'actualité;
    • parler avec une élocution variée et nuancée, en accentuant les paroles;
    • exprimer nos impressions avec justesse, précision et agrément;
    • utiliser un vocabulaire varié et riche, sans tomber dans le pédantisme;
    • parler avec assurance et confiance, sans devenir tranchant et cassant, et en évitant les affirmations brutales, les jugements décisifs, les allusions, les sous-entendus et les paroles à doubles sens;

  4. Savoir intéresser: Si la culture est le charme de l'esprit, elle est aussi l'essence de la conversation que l'on sait intéressante, conversation qui dépasse les futilités quotidiennes, pour aller s'alimenter auprès des grandes intelligences.

III: PRATIQUE

1) Appliquer la règle des dix. Remplacer le plus souvent possible tout mot négatif, par le mot positif qui lui est opposé.

2) Utiliser le plus souvent possible des phrases affirmatives.

3) Retirer deux mots de son vocabulaire.
  • Remplacer le plus souvent possible le mot "SI" par "QUAND.
  • Remplacer le plus souvent possible le mot "PROBLÈMES" par "DÉFIS".

4) Intégrer dans ses conversations les quatre "SAVOIRS" :
  • Savoir écouter;
  • Savoir intéresser;
  • Savoir se faire écouter;
  • Savoir contredire sans vexer.

5) Respecter les cinq principes propices à une bonne conversation :
  • s'intéresser aux autres;
  • garder le sourire;
  • appeler les gens par leur nom;
  • encourager les autres à parler d'eux;
  • parler aux autres de ce qui les intéresse.

6) Éviter les sujets qui divisent (la religion et la politique et prendre l'habitude de ne dire que ce que l'on veut voir se réaliser. 7) Procéder à une auto-évaluation chaque jour de la semaine. Cette auto-évaluation ainsi que les deux précédentes seront expédiées quand vous aurez terminé le thème.


Pratique3

IV: MÉDITATION

À partir d'aujourd'hui, je parle pour plaire et faire du Bien. J'ai compris que chacune de mes paroles est l'expression de l'énergie de ma pensée. Ma pensée est l'énergie Unique du Tout. Comme chaque parole est engendrée par une pensée, chacune de mes paroles devient le véhicule vibratoire de ce qui me lie au Tout. Je prends conscience de cette réalité unique, et j'utilise cette vérité dans le sens de l'évolution cosmique. Puisque ma pensée est une énergie pure, chacune de mes paroles devient un puissant créateur d'énergie. Je prends conscience d'une nouvelle réalité : lorsque j'évoque les images créées par des mots négatifs, je déclenche des forces mentales qui détruisent mon énergie, diminuent mon enthousiasme, et engendrent dans ma vie des processus négatifs. Au contraire les mots positifs se transforment en énergie positive, capable d'accroître ma capacité vitale et de donner libre cours dans ma vie au succès et au bonheur. Aujourd'hui je décide de changer mes paroles et de ne dire que ce qui est bon pour moi et les autres. C'est le premier pas que j'effectue pour me rapprocher du contrôle de mes pensées. Puisque chaque mot crée une énergie vibratoire, qui se libère dans le cosmos, aujourd'hui je veux devenir un puissant créateur d'énergie positive, en agissant dans le sens du juste, du bon et du vrai.

À partir d'aujourd'hui, je parle pour plaire et faire du Bien. Puisque je sais que toute mauvaise habitude doit être remplacée par une bonne programmation, j'applique à mes paroles cette merveilleuse psychologie . Je remplace le mot "mort" par "VIE", car une force vitale emplit toutes mes cellules. Je remplace le mot "guerre" par "PAIX", pour connaître la sérénité des eaux calmes. Je remplace le mot "haine" par "AMOUR", car je participe de plus en plus à l'amour universel, qui touche tous les êtres, toutes les choses et tous les événements qui me concernent, et je m'émerveille devant la grande beauté physique et spirituelle de mon jardin secret. Je remplace le mot "maladie" par "SANTÉ" , car je sais qu'une bonne santé physique résulte d'une bonne santé mentale. Je remplace le mot "crainte" par "CONFIANCE" , et une assurance absolue se développe en moi, pour me faire triompher de tous les défis que je rencontre. Je remplace le mot "pauvreté" par "RICHESSE", car l'univers contient de multiples trésors, que je n'ai pas le droit de gaspiller. Au plus profond de moi je suis bon et ne désire que le bien. Mentalement je me plais à répéter ces mots si bons pour moi : VIE, PAIX, AMOUR, JOIE, SANTÉ, BEAUTÉ, CONFIANCE, RICHESSE, BIEN, JEUNESSE. Je les répète le soir avant de m'endormir, et à chaque fois que des forces négatives m'envahissent.

À partir d'aujourd'hui, je parle pour plaire et faire du Bien. Aujourd'hui je décide d'être différent, en changeant mon attitude envers les problèmes de la vie, qui sont des illusions liées aux processus du subconscient. Aujourd'hui il y a seulement des défis, qui se dressent sur mon chemin, pour mesurer ma capacité de réaction face aux événements. Je sais que les défis ne sont pas là pour abattre, mais pour être abattus et dominés.

À partir d'aujourd'hui, je parle pour plaire et faire du Bien. Jusqu'à maintenant j'ai employé le mot "si" trop souvent, et ainsi je me suis créé des barrières, qui m'éloignaient sans cesse des buts que je me fixais. Aujourd'hui je comprends combien le mot "si" est mauvais pour moi. Il limite mon intelligence, ma santé, mes aspirations et ma créativité. Aujourd'hui je supprime toutes ces restrictions, en remplaçant pour toujours dans mon langage le mot "si" par le mot "quand". Ainsi je place dans mon subconscient une expectative fascinante, qui prépare mon bonheur et mon succès de demain.

À partir d'aujourd'hui, je parle pour plaire et faire du Bien. Comme je sais que le positif est supérieur au négatif, je m'entraîne à dire OUI, et à n'utiliser que des phrases affirmatives dans mes conversations. Seules de telles paroles sont le reflet de mon intérieur.

À partir d'aujourd'hui, je parle pour plaire et faire du Bien.Dans le but de développer l'harmonie qui m'unit aux êtres, aux événements et aux choses, j'applique les cinq principes suivants :
  • JE M'INTÉRESSE AUX AUTRES : En comprenant l'autre, je deviens UN avec lui. Je ne lui dis que ce qui peut lui témoigner mon intérêt à son égard.
  • JE SOURIS A TOUTE PERSONNE RENCONTRÉE : Mon sourire traduit l'émerveillement spontané, que je ressens devant l'autre. Il est la récompense donnée à tout être méritant, l'encouragement pour celui qui lutte, la lumière pour celui qui séjourne dans le noir, le soleil pour celui qui reste aussi optimiste que moi.
  • JE RETIENS LES NOMS DES PERSONNES : c'est en appelant une personne par son nom, que je lui montre toute l'importance que je lui accorde.
  • JE SUIS A L'ÉCOUTE DE L'AUTRE : Ainsi je le comprends, l'incite à me parler de lui, parce que cela m'intéresse réellement et m'aide à progresser.
  • JE NE PARLE A L'AUTRE QUE DE CE QUI LUI TIENT A COEUR : Ainsi je garde sa confiance, et reste en unité avec lui sur le plan vibratoire.


À partir d'aujourd'hui, je parle pour plaire et faire du Bien. Désormais je me fixe le défi d'être un agréable causeur : j'écoute avant de parler, et montre à mon interlocuteur mon intérêt par des jeux de physionomie. Je l'interromps jamais, sauf pour lui demander une explication. S'il arrivait que des sentiments brusquent ma réponse, je relâcherais complètement mes muscles et mon esprit, ce qui me permettrait de m'accorder un temps de réflexion avant de répondre.
  • Désormais je me fixe le défi d'être un agréable causeur : Je contredis sans vexer. Je m'efforce de minimiser les erreurs et d'user de précautions pour atténuer les discordes.
  • Désormais je me fixe le défi d'être un agréable causeur : J'évite de parler de ma santé et de mes affaires. Je bannis les médisances et les calomnies. Je fuis les controverses qui divisent (religion et politique) et m'intéressent aux sujets qui ne blessent pas les autres (les arts, la littérature, l'actualité, les découvertes scientifiques).
  • Désormais je me fixe le défi d'être un agréable causeur : J'accentue les paroles positives et utilise un langage diversifié qui inspire la confiance, et fais preuve de nuance.


À partir d'aujourd'hui, je parle pour plaire et faire du Bien. Je prends enfin conscience de la grande valeur du silence. Le bruit ne fait pas de bien et le bien ne fait pas de bruit. Désormais je ne dis aucune parole inutile. L'énergie vibratoire de mes paroles est beaucoup trop précieuse pour être gaspillée.
Durant les années 2008-2009, Jean-Joseph Lubin, doyen de la faculté d'informatique de l'UNAP à Port-au-Prince, et René-Yves Hervé, Conseiller volontaire à l'Entraide Universitaire Mondiale du Canada (EUMC), ont collaboré pour implanter un Centre de Formation à Distance l'Université Autonome de Port au Prince. Après la catastrophe de janvier 2010 en Haïti, Jean-Joseph Lubin et René-Yves Hervé ont créé le Centre de Formation À Distance En Sciences et Informatique (CFADESI).

Dans un contexte de plus en plus généralisé où les connaissances nécessaires à l'utilisation d'un ordinateur sont des conditions essentielles, non seulement pour l'exercice d'un métier ou d'une profession, mais aussi pour ne pas être marginalisé socialement, les fondateurs du CFADESI se sont donnés comme mission de promouvoir la connaissance et l'utilisation des nouvelles technologies de l'information et des communications, et d'en faciliter l'accès pour toute la communauté francophone.

Pour le CFADESI, la technologie, la performance, l'excellence et la qualité doivent être au service de la collectivité. C'est pourquoi nous tenons à donner:
  • Des formateurs compétents et dévoués et des équipements informatiques performants.
  • Des logiciels d'avant-garde et un support technique  personnalisé.
  • Un horaire flexible adapté à la disponibilité de chacun et des prix hors concurrence.
Le CFADESI offre trois catégories de formations:
  • Sciences: physique, et chimie, en intégrant les activités UEL.
  • Informatique: bases de données, PHP/MY SQL, Word, Excel, et Dreamweaver.
  • Systèmes de gestion de contenus: sites dynamiques avec joomla, cours en ligne avec moodle
Le CFADESI innove en utilisant des schémas dynamiques basés sur le concept des schémas didactiques, outil cognitif créé pour entraîner à développer l'esprit de synthèse, l'intégration des connaissances et l'éclosion de la pensée formelle.

Le CFADESI est enregistré au bureau des Entreprises du Québec sous le numéro: 3370366000.
MOODLE
UTILISATION DU CMS MOODLE ET COURS EN LIGNE

Nombre de thèmes: 10 - Durée: 25 h
Prix de la formation: 35 $
Participants ciblés: Professeurs

RESSOURCES
  • Organisation du cours
  • Guide express
  • Documents pour chaque thème (parcours pédagogique, description des activités, notes de cours, questions des devoirs)
  • Exemple de cours

OUTILS COGNITIFS
  • Tutoriels
  • Schémas dynamiques (intégrations)
  • Activités pratiques
  • Rapports
  • Quiz
I.
Présentation générale
2 h
II.
Installation sur un serveur
3 h
III.
Installation des blocs latéraux
2 h
IV.
Page d'accueil
2 h
V.
Création et modification d'un cours
2 h
VI.
Ajout de ressources
3 h
VII.
Ajout d'activités
2 h
VIII.
Construction d'une leçon
3 h
IX.
Construction d'un test
3 h
X.
Sauvegarde et restauration
2 h

CE QUI EST INCLUS DANS L'INSCRIPTION
  • Les 10 schémas dynamiques.
  • Les 4 tutoriels.
  • Les corrections des 10 rapports.
  • Les 10 quiz.
  • Une attestation à la fin de la formation.

Pour vous inscrire, remplir le
bulletin d' INSCRIPTION.
Vous pouvez obtenir plus de renseignements sur cette formation, en allant dans L'ESPACE MEMBRE (Moodle), ou en nous contactant.
LA PENSÉE
LA PENSÉE, SES EFFETS ET SON UTILISATION

Nombre de thèmes: 9 - Durée: 50 h
Prix de la formation: 90 $
Participants ciblés: étudiants au CEGEP

RESSOURCES
  • Plan de cours, tableau périodique et ordonnancement
  • Documents pour chaque thème (parcours pédagogique, notes de cours, questions des devoirs)
  • Activités UEL (Université En Ligne)

OUTILS COGNITIFS
  • Quiz formatifs
  • Schémas dynamiques (intégrations)
  • Devoirs sur les activités UEL et les notes de cours
  • Tests d'évaluation
I.
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III.
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IV.
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V.
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VIII.
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CE QUI EST INCLUS DANS L'INSCRIPTION
  • Les 16 schémas dynamiques.
  • Les 5 quizs formatifs.
  • Les corrections des 17 devoirs.
  • Les 9 tests d'évaluation.
  • Une attestation à la fin de la formation.

Pour vous inscrire, remplir le
bulletin d' INSCRIPTION.
Vous pouvez obtenir plus de renseignements sur cette formation, en allant dans L'ESPACE MEMBRE (Chimie), ou en nous contactant.
JOOMLA
CONSTRUCTION D'UN SITE DYNAMIQUE AVEC JOOMLA

Nombre de thèmes: 8 - Durée: 50 h
Prix de la formation: 35 $
Participants ciblés: PME et particuliers

RESSOURCES
  • Ergonomie d'un site
  • Guide de Joomla
  • Documents pour chaque thème (parcours pédagogique, notes de cours, questions des devoirs)
  • Template professionnel JSN
  • Architecture d'un site

OUTILS COGNITIFS
  • Tutoriel (power point)
  • Activités pratiques sur le serveur
  • Schémas dynamiques (intégrations)
  • Tests d'évaluation
I.
Présentation générale
2 h
II.
Installation de Joomla
4 h
III.
Console d'administation
3 h
IV.
Gesstion des articles
4 h
V.
Gestion des menus
5 h
V.
Gestion des extensions
4 h
VII.
Gestio des modules et des template
4 h
VIII.
Sauvegardes et restaurations
2 h


CE QUI EST INCLUS DANS L'INSCRIPTION, EN PLUS DES RESSOURCES
  • Les 8 schémas dynamiques.
  • Les 8 tests d'évaluation.
  • Les corrections des 15 devoirs.
  • Une attestation à la fin de la formation.

SERVICE D'AIDE PERSONNALISÉE 17 $ / ½ h
CHIMIE
RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES EN CHIMIE

Nombre de thèmes: 9 - Durée: 50 h
Prix de la formation: 90 $
Participants ciblés: étudiants au CEGEP

RESSOURCES
  • Organisation du cours: description du cours, objectifs, compétences, classification périodique, données courantes, tableau du contenu et ordonnancement
  • Documents pour chaque thème (parcours pédagogique, notes de cours, questions des devoirs)
  • Activités UEL (Université En Ligne)

OUTILS COGNITIFS
  • Quiz formatifs
  • Schémas dynamiques (intégrations)
  • Activités UEL (Université En Ligne)
  • Devoirs sur les activités UEL et les notes de cours
  • Tests d'évaluation
I.
Concepts fondamentaux
5 h
II.
Atomistique et tableau périodique
5 h
III.
Chimie des solutions
5 h
IV.
Électrolytes et pH
6 h
V.
Étude des gaz
5 h
V.
Thermochimie
6 h
VII.
Cinétique chimique
6 h
VIII.
Équilibres chimiques
7 h
IX.
Oxydo-réduction et piles
5 h

CE QUI EST INCLUS DANS L'INSCRIPTION
  • Les 16 schémas dynamiques.
  • Les 5 quizs formatifs.
  • Les corrections des 17 devoirs.
  • Les 9 tests d'évaluation.
  • Une attestation à la fin de la formation.

Pour vous inscrire, remplir le
bulletin d' INSCRIPTION.
Vous pouvez obtenir plus de renseignements sur cette formation, en allant dans L'ESPACE MEMBRE (Chimie), ou en nous contactant.
MODÈLE


Nombre de thèmes: - Durée: 25 h
Prix de la formation: 35 $
Participants ciblés:

RESSOURCES
  • Plan de cours et ordonnancement
  • Documents pour chaque thème (parcours pédagogique, description des activités, notes de cours, questions des devoirs)


OUTILS COGNITIFS
  • Tutoriels
  • Schémas dynamiques (intégrations)
  • Activités pratiques
  • Rapports
  • Quiz
I.
h
II.
h
III.
h
IV.
h
V.
h
VI.
h
VII.
h
VIII.
h
IX.
h
X.
h

CE QUI EST INCLUS DANS L'INSCRIPTION
  • Les schémas dynamiques.
  • Les5 tutoriels.
  • Les corrections des rapports.
  • Les quiz.
  • Une attestation à la fin de la formation.

Pour vous inscrire, remplir le
bulletin d' INSCRIPTION.
Vous pouvez obtenir plus de renseignements sur cette formation, en allant dans L'ESPACE MEMBRE (Chimie), ou en nous contactant.

C'est à la suite d'un partenariat entre l'Entraide Universitaire Mondiale du Canada (EUMC) et trois Universités de Port-au-Prince (l'UNAH, l'UNAP et l'UNIQ), durant les années 2008 et 2009, que le CFADF a pris naissance. Nous avions alors conçu des cours de mise à niveau en mathématiques et sciences en utilisant entre autres ressources le matériel pédagogique de l'Université En Ligne.
Le CFADF regroupe ses formations en cinq catégories :
  • Mathématiques physique et chimie., en intégrant les activités proposées par l'Université En Ligne (UEL).
  • Informatique: analyse et conception de systèmes orientés, bases de données PHP/MY SQL.
  • Systèmes de gestion de contenus: MOODLE, JOOMLA.
  • Utilisation de logiciels: Word, Excel, Power-Point, MS-Project et Dreamweaver
.
  • Formations générales: La pensée, sa source, ses effets et son utilisation; La nouvelle cosmogonie scientifique.

  • Le CFADF innove au niveau des outils didactiques en utilisant des schémas dynamiques basés sur le concept des schémas didactiques. Le schéma didactique est un outil cognitif créé pour entraîner à développer l'esprit de synthèse et pour favoriser l'intégration des connaissances et l'éclosion de la pensée formelle. Pour y parvenir, l'étudiant doit compléter un diagramme réunissant plusieurs enchaînements qui constituent les idées fondamentales du cours; l'étudiant devra compléter ce diagramme pour que l'ensemble prenne un sens.

    L'École Supérieure de Microfinance (ESMi) de Ouagadougou au Burkina-Faso a obtenu un grand succès avec la Formation A Distance. En novembre 2010, alors qu'ils n'avaient que quelques soixante étudiants, ils ont lancé un Centre de Formation A Distance (cfadesmi.com). Aujourd'hui, le nombre d'étudiants est de 1300. L'école offre une grande catégorie de cours: banque et microfinance, communications d'entreprise, finances et comptablité, management, marketing, mines et carrières, transport et logistique.


    esm-international.com

    esmi30

    cfadesmi.com.

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    ---> Pour s'inscrire à une formation, il faut remplir un formulaire d'inscription et régler le montant de la formation.Trois moyens sont offerts: 1--> par PayPal à l'adresse électronique «ryherve@hotmail.fr», 2--> par Internet en entrant dans l'ESPACE DE PAIEMENT, 3--> en proposant un arrangement au responsable du CFADFrancophone.
    Monsieur Philippe-André DEMWO est heureux de vous accueillir sur le site du VOYAGEUR D'AFRIQUE, l'Agence de L'Afrique de l'Ouest qui se spécialise dans les circuits organisés, les trekkings et les safaris.

    ---> Pour s'inscrire à une formation, il faut remplir un formulaire d'inscription et régler le montant de la formation.Trois moyens sont offerts: 1--> par PayPal à l'adresse électronique «ryherve@hotmail.fr», 2--> par Internet en entrant dans l'ESPACE DE PAIEMENT, 3--> en proposant un arrangement au responsable du CFADFrancophone.

    Vous pouvez payer votre inscription par PayPal à l'adresse électronique «ryherve@hotmail.fr», par Internet en entrant dans l'ESPACE DE PAIEMENT ou en proposant un arrangement. Pour avoir accès à l'espace de paiement, il vous suffit de vous connecter en cliquant sur le lien CONNEXION en haut à droite, sous le drapeau du Canada. Si vous n'êtes pas membre, vous pouvez remplir le formulaire dans la colonne de gauche
  • SE CONNECTER en cliquant sur le lien «CONNEXION», en haut à droite, sous le drapeau canadien.
  • Choisir les produits en cliquant sur leurs noms dans les différentes catégories. Pour ajouter les produits dans VOTRE COMMANDE, cliquer sur le bouton «DÉTAILS DU PRODUIT». Quand votre choix est terminé, cliquer sur le lien «TERMINER la COMMANDE» dans la colonne de gauche.
  • Après avoir vérifié votre commande, lire les conditions de vente et cliquer sur le bouton «COMMANDER».
  • Quand vous avez terminé, cliquez sur le bouton «Déconnexion» dans la colonne de gauche.
  • POUR NOUS CONTACTER

    Vous pouvez nous rejoindre en utilisant le formulaire ci-contre. Vous pouvez aussi expédier un courriel ou nous téléphoner

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    La plateforme du Centre de Formation À Distance Francophone (CFADF) est développée avec le logiciel de gestion de contenus «MOODLE».
    PROMOTION PRINTANIÈRE
    Réduction de 15 % aux professeurs qui commandent des schémas dynamiques
    La plateforme du Centre de Formation À Distance Francophone (CFADF) est développée avec le logiciel de gestion de contenus «MOODLE».
    Promotion du printemps
    RÉDUCTION DE 15 % AUX PROFESSEURS QUI COMMANDENT DES SCHÉMAS DYNAMIQUES.
    FORMATIONS
    Chimie: 90 $
    La pensée: 45 $
    Excel: 35 $
    Word: 35 $
    Joomla: 35 $
    moodle: 35 $
    Aide: 35 $/heure
    SCHÉMAS DYNAMIQUES
    À l'unité: 10 $
    Par lot de 5: 30 $
    Par lot de 10: 50 $
    GUIDES (Joomla, Moodle, Word ou Excel): 3 $
    RESSOURCES
    Chimie-Pensée: 15 $
    HÉBERGEMENTS
    Pour 6 mois: 30 $
    Pour un an: 50 $
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